Du travail des enfants à l’école communale – à l’enseignement secondaire et supérieur

Au 19^e siècle, les conditions de travail sont très difficiles, notamment pour les enfants : c’est à la fin de ce siècle que des lois vont venir encadrer le travail des enfants jusqu’à son interdiction. Dans le même temps, l’État prend en charge l’instruction primaire pour les garçons puis pour les filles, les lois Jules Ferry consacreront l’enseignement public, laïc et obligatoire. Jules Ferry ouvre également l’enseignement secondaire public aux filles en 1880. Et c’est en 1936, avec le Front populaire, qu’on abandonne la construction d’établissements non mixtes. Jusqu’aux années 1960, les établissements publics sont surtout concentrés à Paris, mais ensuite la banlieue sud verra la construction de nombreux établissements scolaires. 

Le livre “EN BANLIEUE SUD ! Habitants, communes et paysages d’hier et d’aujourd’hui” (en vente sur ce site) vous raconte toute l’histoire de la banlieue sud dans de courts paragraphes illustrés. Les liens ci-dessous vous permettront d’en savoir encore plus sur ce sujet.

Sur ce site Daniel Calin propose d’envisager des repères permettant d’inscrire les institutions scolaires dans une perspective historique.

http://dcalin.fr/cerpe/cerpe01.html

Découvrez l’histoire de l’éducation nationale à travers ses grands textes, ses ministres et chiffres clés.

http://www.education.gouv.fr/cid102199/-frise-interactive-l-histoire-des-grands-textes-de-l-education-nationale.html

Le système d’enseignement français est fondé sur de grands principes, certains inspirés de la Révolution de 1789, de lois votées entre 1881 et 1889 et sous les IVe et Ve Républiques ainsi que de la Constitution du 4 octobre 1958 : “l’organisation de l’enseignement public obligatoire gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l’État “.

http://www.education.gouv.fr/cid162/les-grands-principes.html

Pierre-Eugène Muller s’intéresse au mot du politique : de l’instruction publique à l’éducation nationale.

https://www.persee.fr/doc/mots_0243-6450_1999_num_61_1_2575

Cette étude correspond à une double inquiétude : d’une part, le fait qu’il y a dans le monde au moins 52 millions d’enfants au travail;d’autre part, dans les pays industrialisés se posent des questions sur les rapports entre letravail et l’école, la remise en cause des structures scolaires, la réforme de l’enseignement etde l’apprentissage, la revalorisation du travail manuel.Ces préoccupations concernent également les historiens sur la place des enfants dans la Révolution industrielle du XIXe siècle.Comment les enfants ont-ils vécu cette période de mutation industrielle si rapide et si importante ?

https://www.icem-pedagogie-freinet.org/sites/default/files/172_Travail_Enfants.pdf

Fondée en 1880, l’École de Fontenay fut longtemps l’une des pièces maîtresses de l’enseignement primaire ; c’est là, en outre, que l’enseignement universitaire français s’ouvrit aux femmes.

https://journals.openedition.org/lha/405?lang=es

De tous les chantiers de lycées lancés par Jules Ferry, ministre de l’Instruction publique de 1879 à 1883, le lycée Lakanal fut sans conteste le plus ambitieux et le plus novateur.

https://www.citescolairelakanal.fr/a-propos-de-lakanal/histoire-de-l-etablissement

La loi n°11696 du 8 mars 1882 rendait l’enseignement primaire obligatoire en France. Le texte de loi ne vient qu’appuyer de nombreux efforts de scolarisation, même s’il reste alors en France quelque 600 000 enfants non scolarisés.

http://www.axl.cefan.ulaval.ca/francophonie/France-loi-Ferry-1882.htm

Dans les folles années 20, un bouillonnement et une révolution pédagogiques sont à l’œuvre dans toute l’Europe, portés par les acteurs de l’éducation nouvelle. Cette histoire est racontée par le film de Joanna Grudzinska : “Révolution école 1918-1939”.

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/la-piece-jointe/freinet-montessori-decroly-l-education-nouvelle-en-images-6802433